En ce mois de janvier, nous avons décidé de tester de nouvelles techniques découvertes lors de notre première journée pédagogique sur la médiation afin de mieux nous connaitre.

Plusieurs thèmes furent abordés comme le sport, l’animal ou encore le dessert préféré.

Juste à l’aide d’une petite balle qui est envoyée d’un enfant à l’autre.

L’enfant receveur dit ce qu’il préfère suivant la thématique demandée, tout le monde doit être bien attentif car au prochain tour c’est l’enfant qui lance qui doit se souvenir de ce qui a été dit préalablement.

L’aide de toute la classe est acceptée pour les éventuels trous de mémoire.

L’activité a plu vu les nombreux sourires sur les visages.

On découvre nos forces et nos difficultés, afin d’apprendre à connaître nos différences pour mieux vivre ensemble. 

Pendant cette période, les élèves de la P4A ont travaillé sur Ensemble d’Émilie Chazerand et d’Amandine Piu.

Au fil de la lecture, les enfants ont compris qu’en étant ensemble, la vie devenait plus belle et qu’il était possible d’accomplir de grandes choses. La solidarité est l’un des piliers essentiels de la médiation, aux côtés de la communication.

Ensuite, les enfants ont créé une chaîne de maillons illustrant les choses qu’ils réussissent mieux ensemble.

La P4A poursuit son chemin et devient chaque jour plus solidaire !

Un grand merci à Mme Apolline pour son précieux soutien.

M. Antoine

Pour être un bon médiateur et pour bien vivre ensemble, il est primordial de bien veiller aux mots qu’on utilise dans toute situation et cela même lorsque nous sommes en colère, car certains mots « froids piquants » peuvent être très blessant.

Nous sommes partis du livre : « Le conte chaud et doux des choudoudoux. »

A la suite de cette histoire, les enfants ont eu l’occasion de s’échanger des choudoudoux au son de la musique.

A partir de maintenant, chaque mot « froid piquant » devra être compensé par un mot doux et réconfortant.

Un après-midi d’automne, chaque enfant  a reçu un ballon avec son prénom, ils ont dû le gonfler  puis le lancer le plus loin possible.

Au signal, ils ont été rechercher leur ballon.  Pendant ce temps, Madame a chronométré le temps nécessaire pour que chacun récupère son ballon.

Un défi a été lancé : Comment récupérer son ballon encore plus facilement et plus vite? Les enfants ont partagé leurs idées.

L’idée retenue : « Chacun prendra le premier ballon qu’il trouvera et le remettra à l’enfant concerné.

—> Pour finaliser notre activité, nous avons lu le livre « Ensemble » (Emilie Chazerand)

Qu’est-ce que cette expérience  et cette lecture nous ont appris ?

Nous avons constaté une fois encore, qu’ensemble on était plus fort, plus rapide, plus créatif…

P1V & P1A