En P6F, les expériences s’enchainent en ce qui concerne les états de la matière et les changements d’état.

Cette fois-ci, nous avons mis en place un dispositif expérimental permettant de respecter et de vivre les étapes de la démarche scientifique !

La variable sur laquelle nous avons joué cette fois-ci se situait au niveau des liquides (huile d’arachide – alcool pur – eau) et de la température (air ambiant – source de chaleur – frigo – congélateur).

Le mois prochain, nous nous attaquerons à Continuer la lecture →

Ce mois-ci, les P5 ont réalisé des expériences sur les changements d’état de l’eau.
Pour l’une d’elles, nous avons rempli 4 gobelets avec de l’eau. Un gobelet a été placé au réfrigérateur, un autre au congélateur, le troisième près du radiateur et le quatrième à température ambiante.
Après 24h , nous avons repris les 4 gobelets et observé les changements ou non d’état de l’eau.

Les chatons ont découvert le magnétisme…

Nous avons testé différents objets de la classe avec un aimant en observant s’ils étaient magnétiques ou amagnétiques !

Puis nous les avons Continuer la lecture →

« En M1, chez les renards, nous avons découvert ce qu’était un thaumatrope. C’était vraiment comique de voir les deux images n’en former qu’une seule ! Nous avons rapidement fait tourner les disques fixés sur une baguette pour que les deux images se superposent et n’en forme plus qu’une. Ce sont nos yeux qui Continuer la lecture →

La fleur transpire par les feuilles et les pétales. Dans la tige, il y a des tubes fins, les « vaisseaux », reliés aux pétales. Lorsque de l’eau s’en va par transpiration tout en haut, cela aspire l’eau du verre qui monte dans la tige, un peu comme quand tu bois avec une paille ! En plus, les vaisseaux sont Continuer la lecture →