En ce début d’année, les élèves de P1 ont exploré la thématique de la résolution des disputes à travers l’album « La Brouille » de Claude Boujon. Ce livre leur a permis d’aborder les causes et conséquences des conflits dans leur quotidien.

Les enfants ont ensuite pris le temps d’échanger sur leurs propres expériences : qu’est-ce qui provoque une dispute ? Comment la surmonter ? Et surtout, qu’est-ce que l’amitié représente pour eux ?

Afin de mieux gérer les désaccords, ils ont découvert et appris à utiliser une technique essentielle : le message clair. Pas à pas, ils ont intégré les étapes nécessaires pour exprimer leurs ressentis de manière constructive et favoriser une réconciliation rapide. 

Pour mettre en pratique ces apprentissages, les élèves ont participé à des jeux de rôle inspirés de situations du quotidien, où ils ont pu s’exercer à appliquer cette méthode de communication bienveillante.

Chez les lapins, nous avons appris une nouvelle manière d’agir lorsqu’un copain nous embête.
Il suffit d’utiliser 3 mots (non, stop, arrête) associés à chaque fois à un geste pour faire comprendre au copain qu’il doit arrêter.
Les enfants se sont entraînés lors de petits jeux de rôles.
Depuis, ils utilisent cette formule au quotidien pour les aider à gérer un conflit au lieu de faire recours à la violence.

Apprentissage du « non, stop, arrête » pour gérer un conflit.
Me Elodie.

Aujourd’hui, nous avons découvert ensemble comment gérer nos conflits grâce à la communication non violente.

Nous avons exploré les quatre étapes : l’observation, les sentiments, les besoins et la demande.

Enfin, nous avons mis cette approche en pratique à travers des mises en situation.

Dans le cadre de notre travail sur la médiation, nous avons réalisé une activité visant à mieux comprendre la manière dont chaque enfant réagit face à un conflit.

Chaque élève devait choisir un animal qui représentait sa façon de réagir dans ce type de situation et expliquer pourquoi il s’identifiait à cet animal. Bien sûr, ils pouvaient à tout moment dire « stop » s’ils ne souhaitaient pas partager leur réflexion.

Cette activité leur a permis de prendre conscience de leur propre façon de réagir, mais aussi de découvrir que chacun pouvait réagir différemment.

En classe, nous avons ainsi vu émerger des aigles, des suricates, des lions, des requins, des chats, des chiens… et bien d’autres encore !